jueves, 18 de junio de 2020
martes, 16 de junio de 2020
Reflexión sobre la participación en el curso DOTIC
Participación:
En el curso de Docencia en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje la participación juega un papel fundamental en el
proceso de aprendizaje ya que permite que los participantes como estudiantes y los
docentes tengan una interacción amena y clara sobre los contenidos y recursos
de estudio que allí se encuentra. De esta manera, la participación responde desde
el Entorno virtual de aprendizaje socio comunicativo.
Este entorno de aprendizaje
denominado gestor del conocimiento y se puede describir como un entorno que propicia
en el curso de DOTIC:
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El acceso a través de navegadores.
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Presenta un blog para la gestión y administración académica,
organización del curso DOTIC, gestión de actividades, seguimiento del
estudiante, evaluación del aprendizaje.
¾
Los privilegios de acceso están personalizados y dependen del rol
del usuario. De modo que, el EVA en DOTIC se adapta a las necesidades del
estudiante.
¾
Posibilita la comunicación e interacción entre los estudiantes y el
profesor tutor.
¾
Presenta diferentes tipos de actividades que pueden ser
implementadas en una propuesta de intervención.
Evaluación:
Durante el curso de se ha
evidenciado las tres formas de evaluación: la autoevaluación, coevaluación y la
heteroevaluación, La idea acerca de la evaluación en el curso de DOTIC, pues es
concebida como un proceso sistemático e intencional por el cual, en función a
ciertos criterios y logros, se toman decisiones con respecto a lo que se ha
estudiado en el curso y la evaluación es indispensable para el fortalecimiento
de la enseñanza y el aprendizaje de la docencia en la virtualidad, además la
evaluación en los procesos de aprendizajes en línea se realiza sobre la base de
un contenido al servicio de la enseñanza y del aprendizaje, de tal manera que
cada tipo de contenido permita la reflexión en diferentes aspectos.
La evaluación en el curso
DOTIC propicio dos aspectos importantes:
1. Regular las
estrategias didácticas en función de los conocimientos, aprendizajes e ideas
previas de los estudiantes.
2. Elegir nuevas estrategias y actividades para ayudar al estudiante y docente en la
enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales de aprendizaje y a propiciar
un AVA.
Moderación:
Desde mi punto de vista la moderación
del curso DOTIC ha sido muy importante para llegar a los objetivos propuestos y
más para la maestría en educación, además, la experiencia y las vivencias que se
evidenciaron en el curso permitieron identificar las razones por las que un docente
en la virtualidad debe de tener unas características que ayuden a los
participantes a buscar, determinar, analizar, reflexionar y explorar todos los recursos
que allí se encuentran.
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