Ambiente Virtual de Aprednizaje

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datos de los estudiantes para ingresar al curso. 

Reflexión sobre la participación en el curso DOTIC

Participación:

En el curso de Docencia en Ambientes Virtuales de Aprendizaje la participación juega un papel fundamental en el proceso de aprendizaje ya que permite que los participantes como estudiantes y los docentes tengan una interacción amena y clara sobre los contenidos y recursos de estudio que allí se encuentra. De esta manera, la participación responde desde el Entorno virtual de aprendizaje socio comunicativo.

Este entorno de aprendizaje denominado gestor del conocimiento y se puede describir como un entorno que propicia en el curso de DOTIC:

¾    El acceso a través de navegadores.

¾    Presenta un blog para la gestión y administración académica, organización del curso DOTIC, gestión de actividades, seguimiento del estudiante, evaluación del aprendizaje.

¾    Los privilegios de acceso están personalizados y dependen del rol del usuario. De modo que, el EVA en DOTIC se adapta a las necesidades del estudiante.

¾    Posibilita la comunicación e interacción entre los estudiantes y el profesor tutor.

¾    Presenta diferentes tipos de actividades que pueden ser implementadas en una propuesta de intervención.

Evaluación:

Durante el curso de se ha evidenciado las tres formas de evaluación: la autoevaluación, coevaluación y la heteroevaluación, La idea acerca de la evaluación en el curso de DOTIC, pues es concebida como un proceso sistemático e intencional por el cual, en función a ciertos criterios y logros, se toman decisiones con respecto a lo que se ha estudiado en el curso y la evaluación es indispensable para el fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje de la docencia en la virtualidad, además la evaluación en los procesos de aprendizajes en línea se realiza sobre la base de un contenido al servicio de la enseñanza y del aprendizaje, de tal manera que cada tipo de contenido permita la reflexión en diferentes aspectos.

La evaluación en el curso DOTIC propicio dos aspectos importantes:

1. Regular las estrategias didácticas en función de los conocimientos, aprendizajes e ideas previas de los estudiantes.

2. Elegir nuevas estrategias y actividades para ayudar al estudiante y docente en la enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales de aprendizaje y a propiciar un AVA. 

Moderación:

Desde mi punto de vista la moderación del curso DOTIC ha sido muy importante para llegar a los objetivos propuestos y más para la maestría en educación, además, la experiencia y las vivencias que se evidenciaron en el curso permitieron identificar las razones por las que un docente en la virtualidad debe de tener unas características que ayuden a los participantes a buscar, determinar, analizar, reflexionar y explorar todos los recursos que allí se encuentran. 

DocTIC - Propuesta de intervención

DIPLOMADO EN EL USO Y APROPIACIÓN DE LAS TIC COMO HERRAMIENTAS DE MEDIACIÓN E INTERACCIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE.

Esta propuesta de intervención tiene como propósito desarrollar habilidades en el uso y apropiación de las TIC como herramienta de mediación e interacción en los docentes que hacen parte del programa, licenciatura en educación física, recreación y deporte de la universidad católica de oriente

!Quiero saber más sobre la propuesta de intervención!

Cuarta entrada - Reflexión del moderador

Sistema de comunicación en el aula de clase

¿Cuál es el rol que han jugado los docentes en los espacios educativos mediados por TIC?

Para la educación tradicional es claro que el sujeto que aprende es el estudiante, aquel que recibe unos contenidos y el sujeto que enseña es el profesor,  aquella persona que transmite unos contenidos, pese a esta concepción tradicional, los nuevos métodos educativos y las nuevas tecnologías que irrumpen en la educación en la era digital muestran que no hay una diferencia en el aprendizaje entre quienes aprenden y quienes enseñan, pero si tienen una diferencia en el rol que emplean en la educación.

las diferencias se encuentran en que el rol del estudiante es ser el actor principal del aprendizaje, y en función de este trabaja el sujeto que enseña y tiene un papel secundario.

El rol del docente en una era digital es atender las necesidades del estudiante y más cuando se encuentra en un entorno virtual, este deberá tener una elevada capacidad para comprender al estudiante, sus subjetividades, por lo que el docente en la virtualidad deberá ser:

Primero: Un moderador que planifica los elementos claves del curso, recopila los contenidos teóricos, plantea actividades, estrategias metódicas y metodológicas a través de herramientas digitales, identificando posibles dificultades de orden digital y estructural que incidan en el aprendizaje de los estudiantes.

Segundo: Un facilitador de la interacción, identificando la dinámica de los cursos en línea, el docente deberá ser un líder en la presencia constante en las interacciones, permitiendo a los estudiantes construir una comunicación, así mismo ser un motivador permanente del proceso de aprendizaje para un diálogo constante que permitirá un feedback en aspectos positivos y también como de mejora, la cual otorga una evaluación constante que propicia el aprendizaje continuo.

la evaluación entrevista

En el área de educación física, recreación y deporte la evaluación se consideraba una la calificación sancionadora y a la atribución de una nota cuantitativa. Actualmente, la idea acerca de la evaluación en el deporte ha cambiado, pues es concebido en la actualidad, como un proceso sistemático e intencional por el cual, en función a ciertos criterios y logros para tomar decisiones con respecto a lo que se ha evaluado.

La evaluación es un proceso indispensable para el fortalecimiento de dos componentes de fundamental importancia estos son: la enseñanza y el aprendizaje.

La evaluación de los aprendizajes debería realizarse sobre la base de un contenido al servicio de la enseñanza y del aprendizaje, Dado que cada tipo de contenido permite evaluar diferentes aspectos de los aprendizajes de los estudiantes.

En el área de la motricidad humana reconocemos dos tipos de evaluación: evaluación individual y evaluación grupal.

Cada una de ellas se puede subdividir en evaluación diagnóstica, evaluación permanente de proceso de acondicionamiento físico y la evaluación de los resultados, a su vez reconoce modalidades diferentes según se trate de evaluación de datos, conceptos y procedimientos.

La evaluación debe permitir ajustar la practica antes, durante y después de las actividades deportiva, evaluar las características individuales de los estudiantes mediante aproximaciones sucesivas y debe permitir determinar el grado en que se han conseguido los objetivos.

La evaluación en la educación física otorga oportunidades como:

1. Regular las estrategias didácticas en función de los conocimientos, aprendizajes e ideas previas de los deportistas o estudiantes.

2.  Advertir cuales son los errores y elegir nuevas estrategias y actividades para ayudar al deportista en el aprendizaje de la corporeidad que aún no ha logrado construir.

3.  Realizar correcciones y ajustes en las estrategias de acuerdo con los logros obtenidos en función de los objetivos propuestos.

Entrevista

MI REFLEXIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

Ambiente Personal de Aprendizaje

Docencia en Ambientes de Aprendizaje Mediados por TIC

¿Qué esperas aprender en el curso?

mi expectativa frente a este curso es conocer los fundamentos conceptuales que hacen parte de la docencia en ambientes virtuales de aprendizaje, además conocer los aspectos metódicos, metodológicos y epistemológicos que se requieren para reconocer un docente con la capacidad de manejar y entrar en entornos educativos medidos por las TIC, y así trascender en el sector de la educación.

Por lo tanto, diferenciar los EAV y la educación presencial y cuál es el rol del profesor y de aquellas personas que hacen parte el proceso educativo.

Como el el tiempo y espacio que un docente debe de tener presente en una clase virtual, cual es el contenido mas apropiado en las aulas virtuales, algo muy importante que quisiera conocer es la metodología de enseñanza para la multiplicidad.

¿Qué dudas quisieras aclarar?

Creo que durante el proceso de aprendizaje tendremos las inquietudes pertinentes para complementar los temas propuestos en el curso de docencia en ambientes virtuales, aunque siempre al iniciar un curso surgen dudas y expectativas que hacen mas interesante el proceso de aprendizaje, por lo tanto me gustaría aclarar cual es el papel del docente y el estudiante en la virtualidad, como los docentes pueden desarrollar la capacidad de entrar en diferentes entornos de aprendizaje para mejorar la calidad de los contenidos que brindan a sus estudiantes.  

¿Cuáles son sus percepciones iniciales sobre el tema del curso?

Creo que estos temas son de gran importancia para construir unos fundamentos para reconocer la docencia en AVA, además creo y estoy seguro de que nos fortalecerán a nosotros como profesionales de la educación.

¿Qué dificultades prevés en tu participación en el curso?

En lo que a mí respecta, no tengo ninguna dificultad para participar en el curso, dejemos que durante el proceso de aprendizaje surjan las dudas e inquietudes y si es el caso alguna dificultad para tomar las medidas necesarias.

Reflexión sobre el docente

Que interesante es esta labor de reflexión sobre el devenir docente, al preguntarme que me llevo a ser docente llego a entender que es una combinación de circunstancias maravillosas que han traído a mi vida mucha felicidad pero también han traído muchos retos, porque todo proceso educativo se requiere de una reflexión pedagógica sobre la práctica, pero esta no debe limitarse a ella, si también abarcar la concepción del hombre y de la sociedad, una reflexión que comprenda al individuo como ser social.

El educador después de la familia es la persona más importante en el proceso de adquirir actitudes y aptitudes que permitan crear sociedad, de el importa no solo la ciencia que enseñe si no como lo hace, para que lo hace "para a vida o para un momento determinado", para sus estudiantes y para sí mismo y las relaciones que establece para realizar la labor. Ser docente es trabajar por los demás en este caso el actor principal que es el estudiante, de el, importa conocer cómo es su desarrollo emocional, social, espiritual y físico, como comprende cada etapa de la vida, cuál es su ritmo de aprendizaje, expectativas, sus motivaciones, sus intereses que tipo de educación necesita, solo conociendo al estudiante se puede lograr una educación clara, precisa y adecuada. 

Por consiguiente, entender al individuo desde la subjetividad para indagar en cómo se convierte no un objeto de estudio, si no en el sujeto más importante del proceso educativo y así formar personas, activas, innovadoras, capaces de afrontar retos, responsables en la toma de decisiones, también en la construcción de valores, que tan importante es formar personas desde las emociones, una enseñanza que fomente el amor y enseñe a mar a los demás esa sería la finalidad de la educación. 

Es claro saber que tanto el docente como el alumno evalúan los objetivos alcanzados, nadie sabe ni tiene la excepción de equivocarse, errar no es un castigo, del error se aprende y se generan mejores resultados, por eso en el ejercicio de la auto biografía hablo de que no he tenido días malos  o tristes porque todo lo que haces con determinación, actitud y vocación estoy seguro que no traerá nada malo, al contrario todo lo que nos pasa sea bueno y no tan bueno como queríamos nos ayudan para un bien común.